Подготовительные группы: "Подсолнухи"

Педагоги группы

Воспитатель

Бояринцева Елена Алексеевна

Воспитатель

Попова Мария Леонидовна

Особенности занятий в группе

: С учетом особенностей социализации дошкольников и механизмов освоения социокультурного опыта используются следующие группы методов реализации АОП ДО:

− проектный метод;

− метод создания проблемных, поисковых, эвристический ситуаций;

− игровые обучающие ситуации;

− дифференцированное обучение (технология уровневой дифференциации);

− совместное со взрослым и самостоятельное детское экспериментирование;

− выполнение детьми индивидуально-творческих занимательных заданий на игровом материале;

− постановка вопросов причинно-следственного характера и вопросов, предполагающих рассуждение;

− решение изобретательских задач;

− нетрадиционные техники рисования;

− метод мнемотехники;

− информационно-коммуникативные технологии;

− технологии личностно-ориентированного обучения;

− игровые технологии;

− наглядное моделирование: по развитию связной речи и лексикограмматических категорий

– методики Л.А. Венгер, О.Г. Ивановской, Л.Я. Гадасиной, С.Ф. Савченко, Т.А. Ткаченко, Л.Е. Белоусовой, Е.М. Косиновой, О.С. Яцель, по обучению грамоте – методики Т.А. Ткаченко, Т.Ю. Бардышевой, Е.Н. Моносовой;

− технология коррекционной работы по преодолению общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста в условиях образовательного учреждения (И.И. Волкова, О.Г. Волков);

− технология речедвигательной ритмики Мухиной А.Я.;

- здоровьесберегающие технологии: дыхательная и звуковая гимнастика Нестерюк Т.В.;

биоэнергопластика Р.Г. Бушляковой; технология В.Ф. Базарного (технология свободы и психомоторного раскрепощения, зрительные тренинги);

комплексы физминуток Н.В. Нищевой, подобранные согласно лексической теме недели;

су- джок терапия южно-корейского профессора Пак Чжэ Ву;

артикуляционная гимнастика З.А. Репиной, А.В. Доросинской; психогимнастика М.А. Чистяковой.

Обучающая программа

Цель Программы определена в соответствии с п. 10.1 ФАОП ДО: обеспечение условий для дошкольного образования, определяемых общими и особыми потребностями обучающегося дошкольного возраста с ОВЗ (ЗПР), индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья. Программа содействует взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, способствует реализации прав обучающихся дошкольного возраста на получение доступного и качественного образования, обеспечивает развитие способностей каждого ребенка, формирование и развитие личности ребенка в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями в целях интеллектуального, духовно- нравственного, творческого и физического развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.

Задачи Программы определены в соответствии с п. 10.2 ФАОП ДО:

✔ реализация содержания Программы;

✔ коррекция недостатков психофизического развития обучающихся с ОВЗ (ЗПР);

✔ охрана и укрепление физического и психического здоровья обучающихся с ОВЗ (ЗПР), в том числе их эмоционального благополучия;

✔ обеспечение равных возможностей для полноценного развития ребенка с ОВЗ (ЗПР) в период дошкольного образования независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса;

✔ создание благоприятных условий развития в соответствии с их возрастными, психофизическими и индивидуальными особенностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка с ОВЗ (ЗПР) как субъекта отношений с педагогическим работником, родителями (законными представителями), другими детьми;

✔ объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе, правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

✔ формирование общей культуры личности обучающихся с ОВЗ (ЗПР), развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности; формирование социокультурной среды, соответствующей психофизическим и индивидуальным особенностям развития обучающихся с ОВЗ (ЗПР); обеспечение психолого-педагогической поддержки родителей (законных представителей) и повышение их компетентности в вопросах развития, образования, реабилитации (абилитации), охраны и укрепления здоровья обучающихся с ОВЗ (ЗПР); обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного, и начального общего образования